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Calidad educativa Parte 2 - Monografía



 
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SIMILITUDES.



Cuadro 4. Similitudes entre los indicadores de los grupos dos(docentes) y el grupo cuatro (estudiantes de pedagogía)

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Como se puede observar, los indicadores entre la primera agrupación (padres de familia y personas sin hijos en el sector educativo) y estos grupos, van a resaltar los diferentes elementos clave o principales para poder llegar a una calidad educativa, los cuales van a variar considerablemente, más que nada por el gran interés que tienen en la educación. El primero grupo por estar laborando dentro de este sector(grupo dos, docentes), mientras que el otros grupo por estar inmerso dentro de la escuela y por el gran interés que tienen por la educación (por estar estudiando pedagogía).

Las similitudes en la manera de concebir a la calidad educativa conforme al indicador de los docentes, la visión que tienen estos dos grupos va a ser la siguiente:

El grupo dos de los docentes va sentirse responsables de llevar la calidad educativa, esta responsabilidad que va a tener o que se va adjudicar se debe a la influencia de la sociedad y por las exigencias que la sociedad le pide a los docentes, es decir la sociedad en particular (incluyendo a los alumnos) son quienes van a exigir esa calidad que deben tener; en el caso de los estudiantes de pedagogía a parte de las similitudes que tienen con el grupo dos como se muestra en el cuadro, también ellos consideran importante la motivación y actitud que tenga el docente con ellos para que ellos puedan obtener mejores conocimientos lo cual ocasionaría que se hablara de calidad en la educación.

Para el grupo de los docentes en la parte donde difieren con respecto a los estudiantes de pedagogía, es en que los docentes deben de estar comprometidos con su misión, es dar más de lo que un profesor común da para poder lograr una calidad educativa. Esta concepción que tienen los docentes la podemos observar la similitud entre Helen Thomas
“Quality for the professional teacher means being committed to different interpretations of quality, not only to improvement but to standards, fitness for purpose, and fitness of purpose, too. This holistic view of quality needs to be embedded into any education institution. In seeking to manage and enhance quality in our practice as teachers, educators and managers, we must commit ourselves …”

Estas diferencias como similitudes dentro del indicador Docentes, hace que se pueda observar cómo el grupo dos, se ubica e identifica dentro de él y toma el lugar, por lo que dentro de las diferentes representaciones se puede observar el uso de la frase “Uno como profesor”; en cambio en el grupo de estudiantes de pedagogía, el gran interés y deseos que los profesores actúan de cierta manera es importante, ya que para ellos sentir un apoyo es ayudarlos a que sigan adelante.

El segundo indicador es el de la calidad en la educación, en donde se puede ver principalmente como debe de ser la EDUCACIÓN, es decir, se habla de la reformación, es decir, la sociedad ve al maestro como el que puede realizar todas las modificaciones que quiera dentro del sistema educativo, pero aunque por más que un maestro esté preparado, tenga nuevas estrategias para poder aplicarlas para que sus alumnos obtengan mejores conocimientos, esto no se va poder llevar a cabo, debido que la escuela va a estar bajo las políticas educativas, las cuales no se pueden alterar, ya que el maestro va a estar vigilado por la institución y la institución por la SEP y así sucesivamente; estas políticas educativas deben de ser respetadas por las instituciones ya que estas políticas proponen los programas de estudio, ya que para el gobierno eso es lo indispensable que se les debe de enseñar.

Dentro de esta representación se habla de la reformación del sistema educativo, el cual va implicar una serie de factores que se deben de cumplir, es decir, no solo es que la escuela tome y cambie o si que el profesor no está de acuerdo con un contenido temático pueda cambiarlo o hable con la institución para que ellas lo cambien; si no que para que pueda lograrse este cambio se necesitan reformar la política existente.

Dentro de estos dos grupos se van a mencionar ciertos indicadores los cuales tienen diferentes significados para cada grupo. En el caso de la calidad educativa en los ALUMNOS, para los estudiantes de pedagogía observan que para que ellos obtengan una buena calidad, parte de la responsabilidad va ser de ellos mismos, ya que si ellos no se interesan por captar los conocimientos que el profesor imparte, por muy bien que el profesor explique, lleve a cabo el programa de estudios, haya una buena infraestructura, etc., no va a servir de nada. Esta forma de pensar se va a deber a que ellos han hecho conciencia sobre su responsabilidad que tienen con sus estudios, ya que a nivel licenciatura muchos alumnos ya no reciben el apoyo de los padres o piensan que ya no es indispensable.

Esta forma de pensar de los alumnos de licenciatura de pedagogía, hay un aspecto muy curioso, el cual es la falta de importancia de los padres de familia para ellos.

El grupo dos (docentes) la forma en como ven a los alumnos es que ellos mismos hagan conciencia de la educación que están recibiendo, ya que si los alumnos no se preocupan por tratar de que el gobierno cambie las formas de las políticas educativas o solo reformarla en aquellos elementos que son indispensables para que se pueda obtener una mejor calidad educativa.

Un elemento que toma en cuenta el grupo cuatro es el Sistema educativo del que se habla sobre la excelencia que deben de tener todos los niveles de la educación tanto privado como pública, ya que al decir que las Escuelas públicas no tienen calidad educativa se estaría discriminando a las personas que se encuentran inmersos dentro de la institución, esto pasa de la misma forma de la discriminación de los alumnos de escuelas públicas sobre los estudiantes de escuelas particulares, ya que se tiene la idea de que estos compran las calificaciones por lo que los consideran que no saben nada, es decir “The quality [..] to be much more discriminating between tose centres and networks of educational research which do produce good quality and tose that do not…”

Por último, otro elemento que se hace alusión es el del grupo dos (docentes) el cual es el de “PADRES DE FAMILIA” en donde consideran que se les debería hacer conciencia de la educación a ellos, es decir, que el sistema educativo no puede dar más de lo que los padres piden, ya que para hacer esto se tendría que reformar las políticas educativas ya que muchas veces, los padres de familia creen que se podría dar ciertos contenidos que no están dentro del programa que son más útiles e interesantes, lo cual es imposible, ya que a los profesores no pueden hacer esas modificaciones.

Podemos decir que esta forma que tienen de pensar tanto los docentes y los estudiantes de pedagogía, se va deber a que están diario en contacto con la educación, ocasionando que puedan ver más de cerca y con claridad la problemática que tiene la educación y lo que no se está llevando a cabo, pero que puede tener solución.

Después de haber revisado y analizado las entrevistas de cada uno de los grupos estudiados, a continuación podemos encontrar la representación social de la calidad educativa de cada uno de los grupos.

El grupo 1 (Padres de familia de escuelas públicas y privadas) la representación final sería: La frase calidad educativa, les remite a pensar en cuatro indicadores los cuales son la escuela, los docentes, los programas de estudio y los padres de familia; principalmente para que se pueda tener una mejor calidad educativa se necesita tanto del apoyo de los padres como el de los docentes y una constante comunicación entre ambos; los docentes deben de tener una buena preparación y capacitación para poder transmitir conocimientos y principalmente es considerada la escuela particular como la que va a propiciar una mejor educación. La mayoría de este grupo se deja llevar por el prestigio o los conocimientos adquiridos por los alumnos en las instituciones.

Esta representación de la calidad educativa se puede comparar con la que hace Álvaro Marches quien hace alusión también a los conocimientos de los alumnos:
“…Cuatro rasgos fundamentales de la calidad: el rendimientos educativo de los alumnos en sentido amplio; los condicionantes sociales y personales previsto; el papel de los centros docentes; el papel del sistema educativo para favorecer que las escuelas consigan mejores resultados […] el convencimientos de que los logros educativos de los alumnos son un criterio fundamental para el nivel de calidad alcanzado por un sistema educativo no debe hacer olvidar que existen otros resultados que también es preciso tener en cuenta…”

La representación al escuchar la frase calidad educativa del grupo dos (Docentes) es la siguiente: Piensan principalmente en cinco elementos: docentes, padres de familia, programas de estudio, estudiantes y escuela. Para este grupo, el elemento con mayor importancia son ellos mismos, es decir, los docentes, ya que ellos mismos se han adjudicado el papel o la responsabilidad para poder lograr que los conocimientos impartidos se transformen en buenos conocimientos para que de esta forma, se logre una mejor calidad en la educación; también tienen muy presente el hacer conciencia tanto ellos como a los padres de familia y estudiantes sobre la educación que se tiene y su calidad, por lo que para poder tener una mejor calidad se debe de tener una constante actualización tanto de planes y programas de estudio como ellos mismos. Es decir, poder formar un país nuevo que sobresalga.

Esta forma de concebir a la calidad educativa como la forma de que nuestro país sobresalga puede ser comparada por la representación que hace David Garzón sobre la calidad:

“Quality education is a universal goal […]In fact, enthusiasts for educational […] argue that quality has and will continue to increase rapidly, creating a “new educational culture” , al igual con la concepción que tiene Haim Gaziel “…la calidad en la escuela consiste en dar a los alumnos la posibilidad de reflexionar y actuar de forma autónoma, de desarrollar sus capacidades en función de sus aspiraciones y de acuerdo con las necesidades de la sociedad.”

El grupo tres de personas sin hijos en educación básica, se puede decir que la representación general de la calidad educativa, toman en cuenta a los siguientes indicadores desde la educación, los padres de familia, maestros, escuela e infraestructura. Para este grupo, al escuchar esta frase les remite pensar en una buena educación, la cual consideran a la privada como la que va a tener cierta calidad, conforme a los docentes se habla sobre el apoyo y la constantes capacitación para poder llegar a ser buenos maestros para poder transmitir una enseñanza no mediocre. Esta representación tiene cierta similitud con Haim Gaziel, quien plantea ” La calidad en la educación reside en la calidad del proceso de aprendizaje en la relación docente-alumno, y esta ligada a los progresos y resultados positivos obtenidos por el alumno”

El último grupo, es el de los estudiantes de pedagogía, los cuales al mencionarles la frase calidad educativa, ellos asocian a cuatro indicadores, los cuales son la escuela o sistema educativo, los profesores, los programas de estudio, los alumnos y la educación. Las diferentes representaciones que me comentaron, tienen un elemento común que todos lo mencionaron, el cual es: “..dependiendo de la actitud del profesor y la motivación que le de al alumno, al igual que el alumno debe de demostrar interés y una buena disposición, ya que al no presentarse estos elementos y los programas educativos tengan una buena calidad, no va a servir de nada”. También se hace alusión a la actualización de los programas de estudio y que lo que se refiere esta frase es al grado o nivel que se puede impartir la educación para poder llegar a la perfección.

Esta representación del grupo cuatro puede compararse con la definición de calidad que hace Freed, Jann G. “The quality is a management approach for making higher education institutions more effective, in addition to creating an improved place to obtain a degree and a more enjoyable workplace […] the quality principles are proven ways of improving the affectivenees and efficiency of organizations”

Después de haber observado las distintas representaciones de los grupos, no me queda más que decir para mí cual es mi representación sobre la calidad educativa. La frase calidad educativa, a lo que me remite a pensar es a la serie de cualidades y factores que hacen posible que nuestra educación se encuentre de cierta manera, en donde actualmente no es muy buena; para que esta educación pueda ser de calidad, los indicadores que influirían sería el apoyo del gobierno, la infraestructura de la institución, la calidad de los programas de estudio, el papel que desempeñen los docentes. Estos elementos los considero que si falla uno de ellos ocasiona que la calidad de la educación ya no se lleve a cabo. Estos elementos los considero como un rompecabezas, en donde cada uno de ellos va a encajar en una cierta forma y en un lugar para poder completar en este caso la calidad, en donde cada uno de estos elementos ya tiene su lugar y no puede ser desplazado por ningún otro elemento.

Conforme a los estudiantes y los padres de familia, creo que van a jugar un papel dentro de la calidad muy indirecto, pero que la disposición y el apoyo que proporcionen los padres de familia a los alumnos va ocasionar que pongan más interés los alumnos por aprender.


CONCLUSIONES.



Como planteamos al principio del trabajo de investigación que el término calidad educativa era muy ambiguo y que la mayoría de los autores que lo trabajaban diferían un poco el uno al otro, se puede decir que después de realizar este trabajo de investigación sobre las representaciones sociales de la calidad educativa, se puede ver que lo que se plantea al principio es verdad. Ya que cada persona entrevistada su concepción de caldiad educativa difería un poco una de la otra.

Este trabajo tenía como objetivo observar las representaciones de la calidad educativa de cuatro grupos distintos para poder observar tanto sus similitudes y diferencias. A lo largo de la recolección y análisis de los datos, se pudo observar que en realidad variaban las representaciones aunque fueran del mismo grupo las personas. Esto nos hace reflexionar y analizar que la forma de pensar de las personas va a ser muy diferente aunque tengan la misma edad, género y ocupación, ya que la forma en como van apropiarse e influir el medio en ellas es distinta, pero a pesar de estas distintas representaciones, se pudo observar algunas similitudes, como lo mencioné anteriormente en el apartado del análisis.

De las representaciones de la calidad educativa, podemos decir que los cuatro grupos, principalmente se van a referir a una serie de indicadores los cuales son: Prestigio y calidad de las Instituciones, calidad de los profesores y su apoyo a los alumnos, apoyo de los padres hacia sus hijos, disposición del alumnado, la actualización de los programas de estudio y la comunicación entre los padres y profesores.

Estos indicadores nos ponen a pensar que aunque cada persona interprete de forma distinta la vida cotidiana, los hechos o factores exteriores que van a influir en ellos van a ser casi los mismos y en distintos grados, aunque para muchas personas no le tomen importancia o para aquellos que dicen que no les afecta para nada, puede ser que no los afecte directamente, sino que puede afectar a otro elemento que va a influir más en la persona ocasionando que indirectamente le afecte.

Después de haber analizando tanto las similitudes y diferencias entre estos grupos, se puede llegar a una conclusión, esta forma de pensar tanto de padres de familia de escuelas públicas y privadas y personas sin hijos en el sector educativo básico van a diferir un poco. Una similitud es como no están inmersos dentro del ámbito educativo, sino que solo están relacionados superficialmente con la escuela, solo se dan cuenta de lo que el sector educativo no puede esconder, lo cual va ser lo negativo, por lo tanto, para estas personas les es muy fácil hablar y decir que por que no se llevan a cabo ciertas reformas en aquellos elementos que observan que no funcionan correctamente dentro de las escuelas.
Esta forma que tienen de pensar principalmente se debe a la experiencia que han tenido en el sistema educativo.

En cambio, se puede decir que esta forma que tienen de pensar tanto los docentes y los estudiantes de pedagogía, se va deber a que están diario en contacto con el sistema educativo en diversas formas, ocasionando que puedan ver más de cerca y con claridad la problemática que tiene la educación y lo que no se está llevando a cabo, pero que puede tener solución.

Como conclusión final, se puede decir que no importa que la persona esté en contacto o no con la educación, ya que la educación va a influir a toda la sociedad en distintas formas, por lo que es inevitable no estar involucrado con la educación, por lo tanto al estar involucrado con ella, se podrá obtener distintas e interesantes formas de percibir a la educación.

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ENTREVISTAS



GRUPO 1. PADRES DE FAMILIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA.



NOMBRE: MARÍA
OCUPACIÓN: Secretaria
NIVEL ESCOLAR: Carrera Técnica
NUMERO DE HIJOS: Dos
EDAD: 40 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

La calidad educativa para mí significa por la palabra educación es la educación que se les da a los niños tanto la buena o mala, bueno no mala, sino deficiente. Yo pienso que la mejor educación es la privada y la educación de más bajo nivel se da en una escuela de gobierno

Lo que a mí se me viene a la mente al pensar en calidad educativa es comparar entre una escuela de gobierno y una privada. En una escuela de gobierno, porque yo pienso que es más bajo el sistema que se les da a los niños, esto va a depender desde su situación económica de los niños, su alimentación, su forma de vestir, por lo que por estas circunstancias se puede decir que es más bajo el nivel. En cambio en una escuela particular, les exigen más a los niños por su situación económica, lo cual ocasiona que los profesores traten de dar todo lo mejor de ellos, ocasionando que la educación que se les impartan a los alumnos sea de mejor calidad.. También esto va a depender de la educación que tengan los padres y la motivación que le den a sus hijos.

NOMBRE: BEATRIZ
OCUPACIÓN: Ama de casa con hijos en el sector escolar público
NIVEL ESCOLAR: Secundaria
NÚMERO DE HIJOS: Cuatro
EDAD: 37 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Para mí, calidad educativa significa que haya buenos maestros, en que haya un complemento entre papas y maestros, para que el niño sienta el apoyo de ambos. Los papás somos la base principal para ellos, ya que si no tuvieran el apoyo de uno como padre de familia y de los maestros, no podrán realizar las cosas correctamente.

NOMBRE: MARÍA LUISA
OCUPACIÓN: Empleada
NIVEL ESCOLAR: Secundaria
NUMERO DE HIJOS: Uno
EDAD: 28 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Calidad educativa significa que se imparta una buena educación, es decir, que se le den principalmente o que se le dediquen más horas de estudio para los alumnos, que los profesores o maestros estén más capacitados, actualizados y que haya una constante comunicación entre los padres y profesores.

NOMBRE: FRANCISCO
OCUPACIÓN:
NIVEL ESCOLAR: Curso hasta el primer semestre de licenciatura de Ingeniería Petroquímica en C.U.
EDAD: 35 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Calidad educativa uno piensa que es el nivel académico que tienen ciertos planteles, por eso uno siempre trata de buscarlos para tener un mejor nivel académico y salir un mejor preparados y uno busca también la calidad de sus maestros. Principalmente para recibir calidad educativa, se necesita que los maestros tengan un buen nivel educativo académico, para que puedan transmitir sus conocimientos a todos los alumnos y puedan salir bien preparados para un futuro.

GRUPO 2. DOCENTES.



NOMBRE: INÉS
OCUPACIÓN: Profesora de Inglés
NIVEL ESCOLAR: Carrera Técnica y obtención del Teacher.
ESTADO CIVIL: Soltera.
EDAD: 25 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Es lo que todo educador debe de buscar, no solamente con conformarnos con transmitir los conocimientos, sino también enseñarlos con calidad, transmitir algo más que simples fórmulas o reglas, debe de transmitir una manera de pensar y de ver la sociedad que los rodea.

Lo primero que se me ocurre al pensar calidad educativa, es un maestro que está comprometido con su misión, y que quiere dar más que un maestro común está acostumbrado a hacer.

Bueno creo que la calidad de la educación en nuestro país debe ser básica si buscamos salir de lo convencional, si tenemos una mentalidad que busca ir más allá lo que hemos estado logrando todas estas décadas que hemos pasado, ya que es importante que todos los educadores, padres de familia y los mismos estudiantes hagan conciencia de lo importante que es la educación para formar un país nuevo, un país que sobresalga, un país que se le deje de ver como un país tercer mundista, tenemos muchas cosas que dar por nuestro país y como educadores es una responsabilidad muy, muy grande la que tenemos para con este.

NOMBRE: ELVIRA
OCUPACIÓN: Profesora de Inglés
NIVEL ESCOLAR: Licenciatura
ESTADO CIVIL: Casada
NÚMERO DE HIJOS: Ninguno
EDAD: 39 años

1. ¿Cuando escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Como dice la pregunta, que significa calidad educativa. Calidad se refiere a varios sujetos, varias marcas, objetivos; para mí calidad quiere decir que es algo mejor y calidad educativa talvez signifique la mejor educación, que se supone o se ha propuesto y se ha venido tratando de reformar; antes para mí los principios de calidad educativa o lo que varios papas lo que pensaban que era la calidad educativa, era a que los niños aprendieran a leer o a escribir, varias veces sabiendo leer y escribir , ya era más que suficiente, que ahora se ha venido reformando y se trate que se tenga mayores conocimientos, se les de un mayor aprovechamiento, tanto a libres o a medios de comunicación o a todo lo que se provee, para que se tenga una mejor educación.

NOMBRE: PEDRO
OCUPACIÓN: PROFESOR
NIVEL ESCOLAR: Licenciado en Arquitectura de C.U.
ESTADO CIVIL: Casado
NUMERO DE HIJOS: Ninguno
EDAD: 38 años

1. ¿Cuando escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Calidad educativa para mí suena como preparación de profesores, tanto en su campo laboral como la capacidad para transmitir los conocimientos a los estudiantes. Los elementos que los conformarían serían actualización de programas de estudio, de los maestros y en todo el personal administrativo desde los profesores administrativos hasta el personal de limpieza, deben de tener esa calidad; esto es lo que en general daría a que una institución pudieran dar una calidad educativa.


GRUPO 3. PERSONAS QUE NO TENGAN HIJOS EN EL SECTOR ESCOLAR



NOMBRE: ELVIRA
OCUPACIÓN: CONTADORA
NIVEL ESCOLAR: CARRERA TÉCNICA
ESTADO CIVIL: Casada
NUMERO DE HIJOS: Ninguno
EDAD: 40 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Lo que me hace pensar el término “calidad educativa” es sobre las cualidades que tiene la educación, va a ser un conjunto de principios, valores y enseñanzas; es principalmente el de transmitir y dar valores para poder formar a buenos ciudadanos para que el país prospere y podamos ser mejores cada día.
Para mí como mamá, la calidad educativa y como dicen los maestros, yo pienso que es mejorar el aprendizaje de los niños, tratar de enseñarles de la mejor forma, que sea de la mejor forma, que aprendan mejor, que sea todo mejor. Eso es lo que entiendo de calidad educativa.

NOMBRE: GUADALUPE
OCUPACIÓN: Ama de casa
NIVEL ESCOLAR: Primaria
ESTADO CIVIL: Soltera
EDAD: 50 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

La calidad educativa, significa que tengas una buena carrera, que te puedas superar mejor que yo, y un mejor trabajo. Para poder tener o hacer una buena carrera, se necesita el apoyo de los padres, que tengas buenos maestros, que sea una escuela de paga, ya que tiene buenos maestros, hay mas materiales con los que se puedan trabajar, es decir mas recursos dentro de la escuela para poder realizar la carrera.

NOMBRE: VICTORIA
OCUPACIÓN: Ama de Casa
NIVEL ESCOLAR: Primaria
ESTADO CIVIL: Casada
NÚMERO DE HIJOS: Dos, un varón de 25 años y la mujer de 28 años
EDAD: 47 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Para que se de una calidad educativa, se necesita más que nada el apoyo de los padres y de los maestros es fundamental, ya que no tiene caso que si uno como padre mande a su hijo a la escuela y no le interese en él o viceversa, por lo que debe de tener el apoyo de los dos tanto de los maestros como los padres de familia.

NOMBRE: CELIA
OCUPACIÓN: AMA DE CASA
NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA
ESTADO CIVIL: Casada
NÚMERO DE HIJOS: DOS, de 19 y 21 años
EDAD: 47 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?
En que la educación fuera sumamente buena desde Kinder hasta la licenciatura o más. Se debería de empezar de mejorar la educación desde el Kinder y la primaria ya que son los cimientos para obtener las bases de una buena educación. Pero todo lo anterior no es posible si los maestros no tienen vocación, y a ellos son los primero que no les importa si su enseñanza es mediocre, entonces para tener una educación de calidad y excelencia, primero los maestros deben de ser excelentes para que de ahí se pueda empezar a dar el cambio,

GRUPO 4. ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA



NOMBRE: Lilia Violeta.
OCUPACIÓN: Estudiante de segundo semestre de pedagogía.
ESTADO CIVIL: Casada
NUMERO DE HIJOS: Dos.
EDAD: 30 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Es la excelencia que se presenta en el sistema educativo, a todos los
niveles (en las escuelas públicas y privadas), éste puede ser (tristemente)
desde muy bajo, mediocre (como es el actual) y en ocasiones, gracias los
esfuerzos de los profesores puede ser muy alto. Por lo que podríamos decir que la calidad educativa sería la categoría de la que se cataloga, al sistema educativo actual.

NOMBRE: MIRNA
OCUPACIÓN: Estudiante de segundo semestre de pedagogía.
ESTADO CIVIL: Soltera
EDAD: 19 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Lo primero que me hace pensar y creo es que debe de haber buenos profesores, la actualización de los programas, que los profesores den una buena motivación hacia los alumnos y de los alumnos una buena disposición para aprender básicamente.

NOMBRE: ESTRELLA
OCUPACIÓN: Estudiante de segundo semestre de pedagogía
ESTADO CIVIL: Soltera.
EDAD: 20 años
NÚMERO DE HERMANOS: Una hermana mayor.

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Yo entiendo por calidad educativa el grado en que se puede impartir la educación, es decir a la perfección a la que puede llegar la educación, como puede ir variando la educación para poder llegar ser buena o mala.

NOMBRE: CARMEN
OCUPACIÓN: Estudiante de Segundo semestre de pedagogía.
ESTADO CIVIL: Soltera.
EDAD: 18 años
NÚMERO DE HERMANOS: Dos hermanos, de 20 años y de 12 años

1. ¿ Cuándo escuchas la frase calidad educativa que significa para ti o usted?

Lo que significa para mí, es que debe de ser buena, y creo que para que haya una buena educación, deben de haber profesores capaces de impartir una buena educación, que tengan una actitud positiva, ya que para mí, la forma de ser de los profesores influye mucho en el aprendizaje de los alumnos, y también a su vez, los alumnos deberían de tener la disposición de aprender para que los profesores puedan impartir los conocimientos, ya que si ellos no tienen la disposición o no quieren pues no va a servir de nada; y todo esto en conjunto va a formar una buena educación que es lo que la sociedad quiere, ya que la sociedad es siempre la que decide, que es lo que se quiere para la educación, como mejores profesores, alumnos o escuelas.

ANEXO 2



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CONCLUSIONES



GRUPO1. PADRES DE FAMILIA CON HIJOS EN ESCUELAS PARTICULARES Y PÚBLICAS.



ANEXO 3


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GRUPO 2. DOCENTES.



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GRUPO 3. PERSONAS SIN HIJOS EN EDUCACIÓN BÁSICA.



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GRUPO 4. ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA.



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Autor:

ALMA HERNANDEZ





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